浅谈新时代背景下幼儿教师角色的认识
从近几年的面试考察趋势来看,在面试当中对幼儿教师职业认知的考察,有两种形式:(1)以结构化问答和答辩的形式直接考察,考察考生对于幼儿教师角色的定位以及理解;(2)在考生的试讲、说课中通过考生对活动的设计、使用的教学法、教师在活动中的教学表现等等,来判断考生对于幼儿教师职业的角色定位。
现将幼儿教师在幼儿园中充当的角色概括如下:
(一)生活中的妈妈
首先,幼儿教师的劳动特点之一:幼儿教师的劳动对象具有主动性和幼稚性。其工作对象是年龄处于三到六、七岁的幼儿群体,这个年龄阶段的幼儿独立性较差,对成人的依耐性较强,幼儿从熟悉的家庭环境进入陌生的幼儿园环境中,更需要从教师那里获得像妈妈一样的关爱,这样更有利于建立良好的师幼关系,让幼儿喜欢上幼儿园。
其次,幼儿教师在实施教学的过程当中,要遵循幼儿教育的特殊原则即保教结合。保育和教育作为幼儿园工作的两大方面都要得到贯彻与落实,帮助幼儿学习穿衣吃饭,培养其良好的生活习惯,在幼儿园这样一个奠基性教育时期,是非常具有教育价值的。
(二)教学中的老师
幼儿教师首先是一位老师,在做到给予幼儿无微不至关怀的同时,更要教育和引导幼儿。在众多的角色中,教师最重要的角色还是教育者。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”强调了幼儿教师在教学活动中要注重教育的方式,从幼儿的兴趣需要出发,为幼儿提供充足的支持以及观察幼儿的学习行为,在遇到困难或发生矛盾时引导幼儿解决问题,获得愉快的学习体验。
(三)游戏中的伙伴
游戏是幼儿园活动的基本形式,深受幼儿的喜爱,但由于幼儿年龄较小,游戏组织能力有限,作为教师就要扮演好“伙伴”的角色,与幼儿一起合作、一起游戏,在游戏中完成教育目标,同时与幼儿建立更加亲密的关系,走进幼儿的世界,了解他们真实的想法,不仅有利于幼儿的身心和谐发展,也有利于教师自身专业的成长。
生活中的妈妈、教学中的老师、游戏中的伙伴,无论幼儿教师在幼儿园中充当哪种角色,最终的目的都是为了用科学的教育理念促进幼儿身心和谐发展。考试中注重考查考生对于幼儿教师岗位的职业认知,从对于教师多重角色的剖析,可以更加全面、细致的了解幼儿教师的身份以及工作性质,从而在考试中做到有条不紊,胸有成竹。
重庆教师资格证申明:
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