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陕西教师招聘教育基础知识:行为目标的陈述知识点及试题解析

发布时间:2020-07-17 11:19:00 作者:江老师 热度:


  本文为大家带来的是陕西教师招聘教育基础知识中有关行为目标的陈述相关知识点,为了迅速让考生了解到相关信息,陕西教师招聘网整理出以下相关内容,一起来看看吧!

陕西教师招聘考试

  陕西教师招聘教育基础知识行为目标的陈述知识点:

  教学工作是学校工作的重中之重,而科学的教学目标制定是保障学校教学工作质量的关键所在,今天我们就和大家一起讨论下有关教学目标中行为目标的陈述问题。有关行为目标陈述的知识,在我们教师招聘考试中,多以客观题的形式出现,考察的方向多为选择行为目标的四要素、判断行为目标是否表述正确两种。

  行为目标是用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标,也就是用可观察和可测量的行为来陈述的目标。1962年美国著名教学目标研究专家马杰认为,一个科学的、合理的行为目标应该具备三大条件:一是要说明通过教学后学生能做什么,即表述行为;二是要规定学生的行为产生的条件,即表述条件;三是规定符合要求的作业的标准,即表述标准。而我国学者在此基础之上添加了“表述主体”这一条件,认为一个完整、具体、明确的教学目标应该包括四个要素,即行为主体、行为活动、行为条件和行为标准。

  一、行为主体——学习者

  教学目标的设计,其行为描述的是学生的行为,而不是教师的行为。所以表述时应该表述为“学生要……”而不是“教师教会学生……”。同时要注意,在表述过程中不能出现“使、让”类动词,比如:“让学生学会……”。

  二、行为活动——具体行为

  这种表述一定是具体可操作的,一般来说以动宾短语为主来进行表述。如:“书写6个汉字的字形”、“能操作计算机”等。

  三、表述条件——限制或范围

  一般来说表述条件的限制和范围存在四种情况:一是允许或不允许使用手册与辅助手段,如“可不可以带字典”;二是提供信息与提示,如“在给定的段中,能够找出描写春天的句子”;三是时间的限制,如“在2分钟内……”;四是完成行为的情景,如“课堂讨论时,能叙述……要点”。

  四、表述标准——最低表现水平

  标准的表述一般与“好到什么程度”、“精确度如何”、“完整性怎样”等问题有关。如“至少写出三个事例”等。

  行为目标有着它独特的优点,能够准确的给学生以明确的目标,让其产生具体的行为变化。但是它也存在着不足,它只片面的强调了外在的行为变化,但是没有注意到学生内在的心理变化。所以在进行教学目标制定时,应该考虑内部过程与外显行为相结合的表述。这样不仅能够关注外在行为变化,也能结合其内在的体验、感受,将行为结果与行为过程协调起来。

  接下来我们通过一道习题来进行练习:

  某教师进行诗歌教学,其教学目标设计为:借助课文插图,想想诗歌所描述的情景。其中“借助课文插图”是教学目标的( )。

  A.行为主体 B.行为动词 C.行为条件 D.表现程度

  【答案】C。解析:本题考察的是教学目标的陈述。其中,行为主体指的是学习者;行为动词指的是具体的学习行为;行为条件指的是限制和范围;表现程度指的是最低的表现水平;题干中表述“借助课文插图”是在说明学生在学习的时所提供的信息与提示,属于表述条件。故选择C选项。

  【难度系数】★

  【知识点】教育心理学-教学心理-教学设计-教学目标设计-布鲁姆教学目标分类的理论-教学目标的表述-行为目标

  以上就是关于“陕西教师招聘教育基础知识:行为目标的陈述知识点及试题解析”的全部内容,想了解更多关于陕西教师招聘相关资讯,如陕西招教公告、招教资讯、报考指南、报名入口、成绩查询、招教答疑、历年真题、备考资料等相关信息,敬请关注陕西教师招聘考试网(www.cxhsxx.com/)。


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